Mi Nuevo Desafío y Competencia: "La Línea del Tiempo en Dipity"

Hola a Todos!!! Nuevamente quiero compartir con todos mis compañeros mi nuevo conocimiento en este transcurso a lo largo de las clases de la Cátedra de Informática junto al Profesor Bertocchi, Fabián y espero que les pueda interesar este nuevo Post ya qué es muy interesante.

Cómo hacer una línea de tiempo en Microsoft Office Word 2007

Microsoft Word 2007 es algo más que un procesador de textos (que cuenta con una mezcolanza de herramientas de última generación), edición y gráficos que pueden ser utilizados en una variedad de proyectos. Con la función de línea de tiempo, puedes crear paso a paso una básica línea de tiempo o crear una elaborada con flujos alternativos e ilustraciones. Los gráficos de línea de tiempo añaden calidad profesional a un documento de Word, y los plazos se pueden personalizar cambiando el diseño y los colores.

Instrucciones

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   Haz clic en la ficha "Insertar". Bajo esta pestaña, haz clic en "Ilustraciones" y luego en "Smart Art". La función Smart Art añade cuadros y gráficos a documentos de Word.
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   Haz clic en "Galería de Smart Graphics" y luego en la pestaña "Proceso". La ficha "Proceso" abrirá los gráficos de línea de tiempo. Cada gráfico tiene un propósito diferente. Algunas líneas de tiempo ofrecen una presentación básica, paso a paso, mientras que otras muestran ilustraciones, palabras y fechas.
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   Inserta texto. Haz clic en la opción "Texto" y empieza a escribir. A medida que escribes, observa que la fuente va disminuyendo de tamaño a medida que se agregan más palabras.
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   Agrega o elimina eventos. Para insertar o eliminar eventos, haz clic en "Texto" y aparecerá una caja de texto. El botón verde "agregar símbolo" añade los eventos y los textos, mientras que el botón rojo "sustracción" los elimina.
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   Mueve un evento. Para mover un evento, arrástralo hasta la posición deseada. La característica de movimiento proporciona un método simple para cambiar tu línea de tiempo.
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   Cambia la línea de tiempo haciendo clic en "Cambiar distribución". La distribución afecta en cómo los lectores interpretan la información. Por ejemplo, una línea de tiempo de flujo de diseño alternativo explica cómo un grupo de información afecta a una tarea, mientras que una línea de tiempo de ciclo continuo muestra cómo una acción continúa.

Líneas del tiempo interactivas en el aula con Dipity

Dipity es una aplicación que permite la creación y publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas con fines muy diversos .

Las líneas del tiempo también conocidas como ejes cronológicos han sido usadas desde hace mucho tiempo en el aula pero la posibilidad de incorporar elementos multimedia hace que recobren protagonismo de la mano de las herramientas que la web 2.0 nos ofrece. Si sigues leyendo, pocos secretos te quedarán por conocer sobre este fantástico recurso educativo.

Las líneas del tiempo (timelines en inglés) creadas con dipity son muy atractivas; en ellas podemos insertar textos, imágenes, vídeos, enlaces para ampliar información, audio y mapas de google maps.

Una vez creada, podemos visualizarla y desplazarnos hacia diferentes fechas y en aquellas en  las que haya alguna información aparecerá una pequeña pantalla que la mostrará y una barra de navegación que nos permite acceder al evento siguiente o al anterior. 

Veamos una línea del tiempo de los 100 primeros días de Obama como Presidente de EEUU;

Obama's First 100 Days on Dipity.

Dipity ofrece también la posibilidad de utilizar los feeds de servicios como Twitter, YouTube, Blogger,WordPress, Last.fm, Picasa, etc.
Por ejemplo sin más que indicarle el feed RSS de un blog nos crea una línea del tiempo con los artículos publicados en el mismo.
Una vez creada la podemos incluir en un sitio web con el código html que nos proporcionan.
Veamos una linea del tiempo con los artículos de educ@contic.es.

Hay 4 formas de visualizar la sucesión de eventos: 1) la línea de tiempo mostrada, 2) en formato lista, 3) modo libro y 4) modo mapa lo cual es de gran interés cuando incluimos la ubicación geográfica de cada acontecimiento. Abajo, el modo libro.

Educa con TIC on Dipity.

Una vez creadas, pueden ser compartidas con amigos y conocidos.

En el siguiente videotutorial los miembros del blog blogge@ndo del País Vasco nos muestran como crear nuestra línea del tiempo paso a paso:

Utilización de Dipity a nivel educativo:

A primera vista es obvia su utilización en el área de Ciencias Sociales pues permite la organización cronológica de datos y hechos  y su visualización es atractiva y enriquecedora.
Dipity permite que el alumno se centre en el problema de fondo, identificando y clasificando los aspectos más relevantes de un determinado período histórico.

Tres posibles aplicaciones para el aula de primaria a modo de ejemplo:

• Conocimiento del medio: realizar una memoria con los acontecimientos mundiales, nacionales, regionales o locales más importantes del año.
• Música: clasificar por orden cronológico diferentes autores y estilos.
• Lengua: hacer un diario de clase, crear una línea del tiempo de la Literatura Infantil.

Actualmente Dipity cuenta con más de 29000 Líneas de Tiempo distribuidas en diversas categorías.
Algunas ideas para llevar a cabo un proyecto pueden ser:

• Una biografía o una autobiografía.
• El itinerario y los eventos ocurridos en un viaje de vacaciones (hipotético o real).
• Un informe de algún evento histórico (crónica de la transición política española), un determinado periodo de la historia o los aspectos culturales de un determinado movimiento cultural (cubismo etc.). Ver obra de Andy Warhol.
• Un resumen online de un trabajo de historia.
• Un review de lo ocurrido un año determinado o periodo de tiempo, bien a nivel personal o a nivel de acontecimientos de relevancia aparecidos en la prensa.
• Eventos musicales, de moda, música o acontecimientos históricos importantes ocurridos en una década u otro periodo de tiempo determinado.
• Seguir la campaña electoral de un político célebre.
• La historia de un festival o una fiesta tradicional.
• Seguir las noticias de un periódico diario o una revista semanal.
• Crear tu curriculum vitae.
• Descripción de eventos importantes de nuestra vida tal como matrimonio, graduación, búsqueda de nuestro primer empleo, inmigración.

Veamos algunos ejemplos de líneas del tiempo creadas por docentes y alumnos

• Los papas del Siglo XX.
• Biografías de extremeños ilustres en la historia realizadas por los alumnos de diversificación del IES Carolina Coronado de Almendralejo.
• Eje cronológico sobre La Restauración en España (1874-1939), por alumnos de 4º de ESO.
• Líneas del tiempo en clase por Víctor Cuevas orientador y profesor de Psicología.

Timoteo Pérez Rubio on Dipity.

Ventajas:

• Es gratuito y no tenemos que instalar software alguno, no necesitamos más que un navegador por lo que es indiferente el sistema operativo que usemos.

• Tanto docentes como alumnos podemos comenzar el trabajo en el aula y terminarlo en cualquier momento y lugar en el que tengamos conexión a Internet.

• Nuestra línea de tiempo puede ser comentada por cualquier usuario que la vea.

• Los alumnos pueden, además, navegar por otras líneas de tiempos de otros usuarios, buscándolas por categorías, las cuales pueden ser añadidas a sus favoritos.

• Podemos trabajar de forma colaborativa pues nos permite invitar a otras personas a que participen con su propia identidad; puedes configurar las líneas del tiempo para que otros usuarios tengan acceso a ellos (lectura y escritura).

• Una de las más importantes es que evitan el temido cortar y pegar pues el trabajo de los alumnos exige una labor de reelaboración por su parte.

Desventajas:

• La herramienta no está disponible en español lo cual también puede ser considerado una ventaja pues los alumnos de una determinada edad deberían tener los conocimientos mínimos de inglés para poder manejarse en Dipity. En cualquier caso, de este modo practican el idioma y adquieren nuevo vocabulario.
  Realmente el vocabulario básico necesario para manejarse en las herramientas de la web 2.0 es bastante reducido y a ello nos debemos acostumbrar pues son una minoría las herramientas disponibles en español, aunque afortunadamente cada día hay más.

• No podemos hacer una copia de seguridad de nuestro trabajo por si Dipity algún día dejara de funcionar, pero eso podemos obviarlo parcialmente guardando en nuestro PC una copia de todos los elementos que hayamos incluido en nuestra línea del tiempo. Recientemente un popular servicio denominado Cercavie dejó de funcionar y se perdieron trabajos realizadas por docentes que habían elegido este servicio.

Les dejo unos Videos que se pueden apreciar mejor como Crear Una Línea del Tiempo en Dipity:

Nuevas Competencias y Fuentes:
C1: Cómo Hacer una Línea del Tiempo en Word 2007.
C2: Crear una Cuenta en Dipity.
C3: Crear una Línea del Tiempo en Dipity.
F1: http://www.ehowenespanol.com/linea-microsoft-office-word-2007-como_28441/
F2: http://www.youtube.com


Dificultades y Errores: 
D1: La única dificultad que se me presentó fué la de Crear una cuenta en Dipity y tratar de entender el idioma paso a paso.

Mi Nueva Competencia: "Folcsonomía".

Folcsonomía o marcadores sociales.

MÁS ALLÁ DE LA FOLCSONOMÍA: La Web 2.0, con sus aplicaciones y servicios, posibilitó interconexiones sociales que, hasta hace pocos años, solo se daban en historias de ciencia ficción. La Folcsonomía es una de estas interconexiones y se relaciona directamente con dos conceptos que la posibilitan: Marcadores sociales y Etiquetado.

El concepto de Folcsonomía, novedoso y complejo, difícil de precisar y definir, únicamente se da cuando confluyen el uso de aplicaciones de marcadores sociales y la actividad de etiquetado por parte de los usuarios de Internet. Por lo tanto, para entenderla debemos tener claridad en lo referente a cada uno de sus dos componentes. 
El término Folcsonomía (folksonomy en inglés) se atribuye a Thomas Vander Wal, quien lo acuñó en 2004. Este deriva de "folc" (pueblo) + "taxis" (clasificación) + "nomos" (ordenar, gestionar). En consecuencia, Folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa literalmente "clasificación gestionada por el pueblo". Recomendamos consultar la entrada “Folcsonomía” en Wikipedia.

Empecemos por entender los Marcadores Sociales (Social Bookmarking). Así se denominan las aplicaciones con características Web 2.0 que ofrecen a los usuarios de Internet servicios para almacenar, organizar (etiquetar), compartir y buscar recursos Web de interés para ellos. Estas aplicaciones permiten crear listas de favoritos (marcadores) que se almacenan en línea, en lugar de hacerlo en el navegador (browser) del usuario; cosa que  facilita compartirlas con otros usuarios de Internet, dándoles una connotación social. Varias de estas aplicaciones van más allá de la Folcsonomía pues además de almacenar marcadores en línea, permiten agregar notas a estos o guardar en formato digital algunos de sus elementos (texto, imagen, vídeo, audio, etc). Estas funcionalidades son ideales para recopilar información cuando los estudiantes realizan investigaciones en las que deben desarrollar su Competencia para Manejar Información (CMI).

Por su parte, las Etiquetas (tags, en inglés) son palabras clave que se  adicionan a un sitio Web, a una fotografía, a un video o a un clip de audio, para describirlo de manera que otras personas puedan encontrarlos fácilmente. Es importante resaltar una diferencia sustancial entre estas y la categorización tradicional en base a carpetas de las listas de favoritos del navegador: ya que con ellas un recurso puede pertenecer a más de una categoría. Por ejemplo, con el uso de etiquetas, la fotografía de un árbol puede categorizarse como árbol, como ciprés (nombre de un árbol común) o de ambas formas.

Es posible asociar a un recurso más de una etiqueta

También cabe anotar que actualmente es importante que los estudiantes desarrollen la habilidad para etiquetar contenidos digitales ya que esta hace parte de las habilidades de almacenar y localizar información.

Como resultado de la labor individual de millones que usuarios de Internet que almacenan y etiquetan contenidos Web en aplicaciones de Marcadores Sociales, se obtiene la Folcsonomía [1]. Esta tiene tres elementos básicos: la persona que etiqueta, el recurso Web etiquetado y el nombre de la etiqueta que se adhiere a ese contenido.

El triángulo de la Folcsonomía (James Lappin)

Por lo tanto, la Folcsonomía [1] es el resultado de la acción de etiquetar individualmente, sin jerarquías y usando una aplicación con características sociales, cualquier contenido digital que tenga una dirección Web (URL). El valor de la Folcsonomía radica en que las personas pueden usar libremente su propio vocabulario para darle nombre a las etiquetas en lugar de regirse por una taxonomía jerárquica de palabras que previamente  alguien determinó.

Esquema de la Folcsonomía

En el campo de la educación, la Folcsonomía ofrece opciones interesantes, especialmente en lo que tiene que ver con la recolección de información relacionada tanto con el área de desempeño escolar como con los proceso de investigación que se lleven a cabo utilizando Internet. Los siguientes son ejemplos de situaciones en las cuales la Folcsonomía puede resultar útil para los docentes:

• Utilizar herramientas como Delicious, BlinkList o Diigo para construir una base de recursos Web categorizada que pueda utilizar en sus clases y compartir con otros docentes.
• Localizar recursos Web que otras personas han marcado con las mismas etiquetas utilizadas para marcar los recursos propios. Esto permite encontrar personas con intereses parecidos o que compartan un vocabulario de etiquetado similar.
• Almacenar, de manera rápida y fácil, direcciones Web para revisarlas posteriormente con mayor detenimiento y en cualquier computador con acceso a Internet. Muchas veces cuando se navega en busca de alguna información se localiza “accidentalmente” un muy buen recurso pero que no es pertinente para la investigación actual pero que puede ser útil en el futuro y por lo tanto, es bueno poder guardar el enlace para consultarlo con posterioridad.      
• Analizar, con el ánimo de descubrir tendencias actuales, las nubes de etiquetas que se generan a partir del etiquetado social que realizan millones de personas en todo el mundo.
• Disponer, en cualquier momento y en todo lugar (ubicuidad), de acceso a información especialmente cuando un proyecto se expande más allá del tiempo y del espacio de la Institución Educativa.
• Incluir en un blog personal una lista, que se actualiza automáticamente, con los últimos recursos almacenados en la cuenta personal de aplicaciones como Delicious.
• Servicios como Diigo permiten tomar imágenes de pantalla de páginas almacenadas tanto para recordar visualmente el contenido como para disponer siempre de esa información, así cambien el contenido de la página o la remuevan del servidor. Diigo también posibilita agregar notas a los enlaces almacenados.
• Compartir con los estudiantes enlaces sobre un tema particular que el docente ha anotado previamente en una aplicación de Marcadores Sociales como Diigo.
• Almacenar enlaces pertinentes para los proyectos de clase que se ponen en marcha a lo largo del año lectivo. Etiquetar esos enlaces, con los nombres de esos proyectos, ahorra al docente tiempo valioso cuando los ponga en marcha con grupos de estudiantes del año lectivo siguiente.

Mis Nuevas Competencias y Fuentes: 

C1: Folcsonomía.

F1: Tema dado en Clase.

F2: http://www.eduteka.org/Folcsonomia.php.